Mujeres que hicieron historia | Ángela Ruiz Robles

 

Nacida el 28 de marzo de 1895 en Villamanín, León, fue una visionaria adelantada a su tiempo, cuyo ingenio marcó el camino hacia lo que hoy conocemos como el libro electrónico. Profesora, pedagoga e inventora, Ángela dedicó su vida a mejorar la educación en España. En una época en la que la enseñanza era rígida y a menudo inaccesible para muchos, ella buscaba soluciones para hacer el aprendizaje más dinámico y al alcance de todos.

                                          

Graduada como maestra de primera enseñanza en 1915, su pasión por la educación la llevó a desempeñar una larga y destacada carrera como docente, primero en León y luego en Ferrol, Galicia.    

 Ángela Ruiz con alumnas del instituto Ibáñez Martín, del cual llegó a ser directora.

Simultáneamente, impartía clases nocturnas gratuitas en la Escuela de San José Obrero, que estaba conformada por estudiantes provenientes de los astilleros. Además, fundó la Academia Elmaca, cuyo nombre se componía de las iniciales de sus tres hijas (Elena, María Elvira y Carmen). Esta academia, ubicada en la propia residencia de Ángela, ofrecía formación a jóvenes de ambos sexos que se encontraban desempleados debido a las difíciles circunstancias de la posguerra, con el propósito de capacitarlos profesionalmente o ayudarles a preparar exámenes de oposición o de ingreso a escuelas superiores. Asimismo, la academia se convirtió en un activo centro social en la vida de Ferrol, donde se leían cartas a personas analfabetas enviadas por sus familiares emigrados, se realizaban tertulias literarias, se organizaba la distribución de alimentos y se podían presenciar procesiones religiosas. Por todo este trabajo pedagógico y social, fue galardonada en 1947 con la Cruz de Alfonso X el Sabio.

Durante años, observó las dificultades que enfrentaban sus alumnos al cargar pesados libros y los retos que suponía tener acceso a una educación integral. Esto la inspiró a idear una solución que combinara la enseñanza con la tecnología. 

Así fue como en 1949 presentó la patente de su invento más famoso: la Enciclopedia Mecánica. Este dispositivo, concebido como una herramienta para revolucionar el aprendizaje, consistía en un aparato portátil con bobinas intercambiables que contenían material educativo en varios idiomas y materias. El diseño permitía que los contenidos se presentaran de manera interactiva y accesible, reduciendo el peso físico de los libros y facilitando el aprendizaje autodidacta. Aunque nunca llegó a comercializarse, su invención fue precursora del libro electrónico, un concepto que no se materializaría hasta décadas después.

Patente no. 190.698. Imagen OEPM

Patente no. 276.346. Imagen OEPM.

No solo era una inventora, sino también una firme defensora de la innovación pedagógica. Escribió varios libros de gramática, taquigrafía y ortografía, y sus ideas sobre cómo hacer la educación más accesible para todos siguen siendo inspiradoras.

'Televisión Española' la entrevistó a finales de los sesenta. ¿La misión del prototipo de enciclopedia mecánica?, preguntaba el reportero. “Aliviar la enseñanza: con el mínimo esfuerzo, conseguir los máximos conocimientos”, respondía la autora.

Enciclopedia mecánica

Por desgracia, el invento de Ángela solo quedó en prototipo, a pesar de que en los años sesenta despertó un notable interés. Lo más cerca que estuvo de ver su sueño cumplido en realidad, fue en 1971. El Instituto Técnico de Especialistas en Mecánica Aplicada, S.A. (ITEMA) estudió la posibilidad de fabricar 10.000 unidades a un coste de entre 50 y 75 pesetas por dispositivo para hacerlo asequible a todos los estudiantes. “Desafortunadamente, ni tan siquiera un prototipo de plástico llegó a ver la luz tal y como proponía el anteproyecto de ITEMA, S.A.: una barrera económica de más 100.000 pesetas para fabricar una serie resultó insalvable”, dice Rosa María Martín Latorre, investigadora que preparó un libro sobre los inventos avanzados de Ángela Ruiz Robles.

A pesar de las limitaciones tecnológicas y los obstáculos sociales de la época, su legado perdura como el de una pionera que desafió las convenciones y abrió las puertas hacia el futuro de la educación. Falleció en 1975, pero su espíritu innovador sigue vivo en cada dispositivo de lectura digital que utilizamos hoy en día.

Ángela Ruiz Robles fue una mujer adelantada a su tiempo, una maestra incansable y una inventora que soñaba con un mundo donde el conocimiento fuera más accesible para todos. En un momento en el que la educación no era equitativa, especialmente en la España de la posguerra, su trabajo se centró en democratizar el acceso a la educación. Desafió tanto las barreras de género como las limitaciones tecnológicas de su tiempo, contribuyendo no solo al avance en la educación, sino también al reconocimiento del papel de las mujeres en la ciencia y la innovación. Hoy en día, su legado perdura en la tecnología educativa moderna, recordándonos la importancia de seguir luchando por un acceso equitativo al conocimiento para todos.

Fuentes:

https://es.wikipedia.org/wiki/%C3%81ngela_Ruiz_Robles

https://www.20minutos.es/lainformacion/empresas/angela-ruiz-mujer-que-se-adelanto-wikipedia-con-su-enciclopedia-mecanica-5263523/

https://www.mujeresenlahistoria.com/2014/06/la-mujer-que-invento-el-ebook-angela.html

https://mujeresconciencia.com/2017/05/25/angela-ruiz-robles-1895-1975/

https://portal.mineco.gob.es/eu-es/ministerio/publicaciones/electronicas/Orriak/Angela_Ruiz_Robles_y_la_invencion_del_libro_mecanico.aspx

Barreras que persisten: la igualdad de género en la tecnología

 

El ámbito que he decidido profundizar es la brecha de género en el sector tecnológico, ya que me encuentro trabajando en el Ministerio para la Transformación Digital y de la Función Pública. Y es que, a pesar de los avances en diversas industrias, el ámbito de las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) aún presenta una marcada desigualdad de género. Solo una pequeña proporción de los profesionales en el ámbito digital son mujeres, y este número se reduce aún más en áreas como la inteligencia artificial. En España, la participación femenina en tecnologías digitales también es limitada. Además, las mujeres en este sector enfrentan una significativa brecha salarial y barreras para acceder a puestos técnicos y de liderazgo, lo que refleja la persistencia de obstáculos estructurales. 

En la noticia analizada se pone de relieve que las principales desigualdades están relacionadas con la baja representación femenina en las carreras STEM (ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas) y en empleos tecnológicos. En las ramas de ingeniería e informática, la presencia de mujeres es preocupantemente baja, con apenas un 13,5% y 27,9% respectivamente. Esto no solo limita el acceso de las mujeres en este sector, sino que también perpetúa los estereotipos sobre la capacidad femenina en áreas técnicas. Además, la brecha salarial sigue siendo una realidad, siendo el salario inferior al de sus compañeros masculinos​. Menos del 20% (un 19,4%) de los especialistas en tecnologías digitales son mujeres.

Considero que uno de los factores que contribuye a esta brecha es la socialización diferencial de niñas y niños, la cual tiene un papel fundamental en el origen de las desigualdades de género observadas. Desde temprana edad, los niños y niñas son expuestos a estereotipos de género que condicionan en gran medida sus intereses, habilidades percibidas y expectativas profesionales, y eso afecta profundamente su orientación hacia ciertas carreras. Por un lado, las niñas suelen recibir refuerzos culturales que las orientan hacia roles tradicionalmente femeninos, vinculados al cuidado, las emociones o las humanidades, mientras que a los niños se les fomenta más la exploración técnica, el uso de la lógica y la experimentación con tecnología. Este fenómeno se verá reforzado en la etapa educativa, donde se les asignan juguetes y actividades diferentes, siendo las niñas más expuestas a juegos relacionados con lo social o lo estético y los niños a juegos basados en la resolución de problemas técnicos o mecánicos, como pudimos ver en el vídeo de la BBC de este módulo.

Para reducir estas desigualdades, creo que es crucial intervenir desde la educación temprana. Esto generaría un efecto de bola de nieve, haciendo que cada vez fuera menos común que se estereotiparan cosas carentes de género como “femeninos o masculinos”; más en concreto, promovería programas que incentiven a niñas a interesarse por la programación y las habilidades digitales y fomentaría la visibilidad de referentes femeninos que hayan triunfado en el sector (la falta de modelos a seguir refuerza la idea de que la tecnología es un campo exclusivamente masculino). Adicionalmente, es necesario promover políticas de igualdad en las empresas, que incluyan medidas como la transparencia salarial y el fomento del emprendimiento femenino en tecnología​.

En resumen, considero que la brecha de género en el ámbito tecnológico es un problema profundamente arraigado en la educación temprana diferencial y los estereotipos de género. Solo a través de una educación inclusiva, la representación de mujeres en el sector y la implementación de políticas igualitarias podremos avanzar hacia una mayor equidad.

 

Fuente: https://www.lasexta.com/tecnologia-tecnoxplora/ciencia/brecha-genero-sector-tecnologico-sigue-siendo-realidad-muchas-mujeres_2024030765e9dec3ab79d8000185cb9a.html

Publicada el 07 de marzo de 2024

¡Primera entrada!

 

¡Empezamos!

¡Hola a todos!

Estoy impaciente por empezar en los cursos de la INAP. Todavía soy nueva en el mundo de la Administración Pública, y me queda muchísimo por aprender.

Estudié Psicología en la UNED y ahora me encuentro estudiando Traducción e Interpretación. Entre ambas decidí cambiar un poco el rumbo académico y opté por las oposiciones de Auxiliar Administrativo del Estado. Gracias a eso, tengo un trabajo estable como secretaria que me permite dinamizar mis habilidades organizativas.

Como se podría deducir por el párrafo anterior, me encanta estudiar cosas nuevas, sobre todo aquellas que están relacionadas con las relaciones interpersonales. "¿Por qué la sociedad está estructurada de esta manera y no de aquella? ¿Cómo es posible que haya tantas diferencias culturales entre un país y otro?". 

Creo que profundizar nuestro conocimiento sobre por qué somos cómo somos, ya sea como individuos o como cultura, facilitará mucho nuestra capacidad de progresar tanto laboralmente como en nuestra vida cotidiana.

¡Espero que a lo largo de esta experiencia pueda resolver alguna de estas cuestiones!

Paula.